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    2022教資模擬題

    來源:中公教師資格考試網作者:劉曉敏  時間:2022-08-31 10:46:04

    2022下半年教師資格證筆試-圖書同步精講課

    一、單項選擇題

    1.教育家沛西•能說“教育是與種族需要,種族生活相適應的、天性的,而不是獲得的表現形式,是扎根于本能的不可避免的行為。”這屬于教育的( )的觀點。

    A.生物起源說 B.心理起源說 C.勞動起源說 D.神話起源說

    1.【答案】A。解析:本題考查的是教育的起源說。教育的起源說主要包括以下幾種:神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說等。

    選項A,教育的生物起源說認為教育起源于動物界的生存本能,其代表人物為利托爾諾和沛西•能。

    選項B,教育的心理起源說認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”,其代表人物為孟祿。

    選項C,教育的勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。其代表人物為米丁斯基和凱洛夫。

    選項D,教育的神話起源說認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的,教育體現神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。所有的宗教都持有該觀點。

    題干中,題干中沛西•能認為教育是“種族需要、種族生活相適應”,是“天性的”,由此可知屬于教育的生物起源說。選項B、C、D均與題意不符,故本題選A。

    2.某家長認為目前學校課業負擔過重,擔心會影響孩子創造性和批判思維能力的發展,決定在家親自給孩子上課,該事例說明學校教育具有( )。

    A.正向顯性功能 B.負向顯性功能 C.正向隱性功能 D.負向隱性功能

    2.【答案】D。解析:本題考查的是教育的功能。

    按教育作用的性質劃分,分為正向功能與負向功能:教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用;教育的負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。

    按教育功能呈現的形式劃分,分為顯性功能與隱性功能:教育的顯性功能指教育活動依照教育目的,在實際運行中所出現的與之相吻合的結果;教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。

    題干中,某家長認為目前學校課業負擔過重會影響孩子創造性和批判思維能力的發展,這是學校教育計劃之外的非預期性的功能,并且會阻礙學生個體的發展,即屬于負向隱性功能。因此,D選項正確。ABC三項均與題意不符合,故本題答案選擇D選項。

    3.提出“白板說”觀點的教育家是( )。

    A.洛克 B.裴斯泰洛齊 C.盧梭 D.亞里士多德

    3.【答案】A。解析:本題考查教育家及其觀點。

    選項A,洛克著有《教育漫話》,他提出“白板說”,認為人出生時就是一張白紙,涂抹什么顏色就可以變成什么樣子;倡導“紳士教育”。

    選項B,裴斯泰洛齊被稱為“慈愛的兒童之父”,主張教育遵循自然,最早提出“教育心理學化”的主張,是西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。

    選項C,盧梭提倡自然主義教育思想,認為自然教育的目標和根本原則是“歸于自然”,主要代表作是《愛彌兒》。

    選項D,亞里士多德著有《論靈魂》一書,他是古希臘百科全書式的哲學家,提倡追求理性就是追求美德,這是教育的最高目的,首次提出“教育遵循自然”的原則。

    BCD三項均不符合題意,故本題選擇A。

    4.20世紀70年代,為了克服學生普遍存在的留級,學習成績不佳的現象,巴班斯基提出要在已知的教學條件下,尋求合理的教學方案,使教師和學生花最少的時間和精力,獲得最好的教學效果,使學生獲得較好的發展,這一教學理論稱為( )。

    A.教學環境最優化 B.教學內容最優化 C.教學過程最優化 D.教學方法最優化

    4.【答案】C。解析:本題考查的是巴班斯基的教育理論。

    巴班斯基在20世紀70年代初至80年代中期以普通學校為基地,創造了大面積克服留級現象的經驗,更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料。

    巴班斯基是蘇聯教學過程最優化理論的創立者和代表人物,而教學過程最優化也是其教育思想的核心。教學過程最優化是在全面考慮教學規律、原則、現代教學的形式和方法的基礎上,以最小的代價取得相對于該具體條件和標準而言最大可能的成果。巴班斯基指出,在師生的教學活動中,也存在著社會、心理、控制三方面的因素。社會因素,即教育目的和內容;心理因素,即師生雙方的動機、注意力、意志、情感等;控制因素,即教師對教學的組織、方法的選擇和機會的調整以及學生的自我控制。這三個方面的最佳統一,就是達到教學過程最優化的境界。

    題干中,巴班斯基提出要在已知的教學條件下,尋求合理的教學方案,使教師和學生花最少的時間和精力,獲得最好的教學效果,這是教學過程的最優化,故本題選擇C。

    5.關于要不要讓幼兒園的孩子學習英語,A認為:“早點學英語好,孩子接觸早,學習效果好。”B認為:“沒必要那么早學英語,時機成熟再學,效果也一樣。”B的觀點能得到( )的實驗結論的支持。

    A.三山實驗 B.印刻實驗 C.雙生子爬梯實驗 D.延遲滿足實驗

    5.【答案】C。解析:題干中的描述指要等孩子的生理成熟之后再進行教育,與格賽爾的觀點相一致,格賽爾用雙生子爬梯實驗證明了成熟機制對個體發展的影響。

    選項A,三山實驗是皮亞杰證明兒童自我中心的實驗,在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘,首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型,然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片,讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實驗者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。

    選項B,印刻實驗是指小鴨子在出生后一段時間內所遇到的某一種刺激或對象,會被小鴨子當作自己的母親而緊緊跟隨。他把這一個具有印刻作用的時間周期定為關鍵期,也稱敏感期。

    選項D,延遲滿足實驗是發展心理學研究中的經典實驗,這個實驗用于分析孩子承受延遲滿足的能力,所謂的延遲滿足,就是能夠等待自己需要的東西的到來,而不是想到什么就要什么,這是一個很通俗的解釋。

     

    (責任編輯:zgjsks_yxm)

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