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    高中美術《素描》教學設計

    來源:中公教師招聘考試網作者:張瑞  時間:2022-09-06 16:21:57

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    • 2022明師高定教綜+學科

    一、教學目標

    1.了解素描的表現手法和基本構圖,并運用素描的基本技法表現一幅造型準確的素描作品。

    2.通過觀察、討論和實踐等活動,掌握素描的表現技法,表現一幅構圖合理、造型準確的素描作品。

    3.在寫生素描作品過程中,提高學生的觀察力、鑒賞能力,激發學生對美術的熱愛。

    二、教學重難點

    重點:了解素描的表現手法和基本構圖,學會運用素描的基本技法寫生素描作品。

    難點:把握描繪對象的結構和透視,并準確的表現一幅構圖合理造、型準確的素描作品。

    三、教學過程

    (一)出示作品,導入新課

    教師在多媒體上出示丟勒的一系列代表畫作,學生感受素描的魅力。并提問:丟勒的作品特點是什么?(造型精準、質感強烈、神態自然)

    教師補充:丟勒是德國的一位畫家,被稱為“素描之神”。這節課讓我們一起來探索素描的魅力,從而引出課題《素描》。

    (二)觀看作品,總結概念

    1.引導學生觀察素描作品,并順勢提問:素描中常見的構圖有哪些?(“△”形構圖、“C”形構圖、“S”形構圖和“○”形構圖)

    教師補充解釋:“△”形構圖畫面穩定、主體突出、層次明確、錯落有致。“C”形構圖,這種構圖方式使畫面具有流動性,更容易表現較大空間的靜物組合。“S”形構圖具有曲線的優點,優美而富有活力和韻味,所以“S”形構圖給人一種美的享受,畫面顯得生動、活潑。“○”形構圖在視覺上給人以旋轉、運動和收縮的審美效果。

    2.多媒體上展示中外素描作品:吳道子的《八十七神仙卷》、倫勃朗的《風景》、吳冠中的《冬天的樹》,讓學生暢所欲言,談一談他們理解的素描是什么?

    根據學生的回答,教師進行總結:素描是一種單色的繪畫形式,可以通過線條、明暗的變化和空間關系,把物體塑造的具有立體感。它既是為美術創作收集素材,表現構思的一種手段,又是具有獨立審美價值的畫種。

    3.引導學生深入賞析,思考:這些素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么?

    學生回答:《八十七神仙卷》看起來很純粹,主要以線為主。倫勃朗的《風景》和吳冠中的《冬天的樹》看起來比較厚重,以面為主,有明暗的變化。

    教師總結:中國繪畫多以線造型為主,西方繪畫多以面造型為主,利用明暗和色調塑造物體的形態、空間和質感。

    4.展示一組靜物和相應的不同類型的素描作品,提問:你們了解這兩種類型的素描嗎?

    教師總結:全因素素描就是調子素描,主要研究物體受光后產生的光影變化,根據明暗關系來塑造形體。結構素描強調對物體特征的表現,舍棄或減弱附著于物象上的光影變化,直接表現事物的本質和構造。

    (三)播放視頻,講解技法

    全因素素描寫生視頻:第一步,起草構圖。第二步,找到明暗交界線,涂暗部的調子和投影。第三步,深入刻畫,進一步完善形體和調子。

    結構素描寫生視頻:第一步,起草構圖。第二步,確定物體輪廓之后,用線表現形體轉折處,使物體呈現出整體框架。第三步,深入造型,以不同粗細、深淺的線去表現空間、虛實。

    教師提前根據擺放好的靜物,示范素描基本技法及步驟,演示如何運用硬鉛和軟鉛,如何排線條。學生仔細觀察視頻,明確兩種素描表現形式的作畫步驟及基本技法。

    (四)學生實踐,作品展覽

    1.布置活動練習:選取其中一種表現手法,運用素描的基本技法表現一幅造型準確的素描作品。教師巡視輔導,輔導要點:在創作的過程中,注意線條及構圖;注意保持課堂紀律。

    2.組織素描展覽會,鼓勵學生展示作品。教師引導學生從線條、造型等多方面評價作業。

    (五)課堂總結,開放作業

    1.總結重點知識,并升華情感,引導學生觀察生活中的素描這種表現形式的運用,發現生活中的美。

    2.課后搜集更多素描大師的作品,下節課與同學互相交流分享。

    四、板書設計

    高中美術《素描》教學設計

     

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