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    小學美術《奇思妙想》說課稿

    來源:中公教師招聘考試網作者:陳璐  時間:2022-09-06 16:32:41

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    • 2022明師高定教綜+學科

    一、說教材

    教材是課程的基礎和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開,因此我會對教材進行深入的分析,我所說課的內容選自嶺南美術出版社五年級上冊第10課,本課屬于設計·應用,學生已經了解過正負圖形交錯構成的畫面,在以前的教材中體驗過奇妙構想的圖形組合,有一定的基礎,而本課教材引導學生學習組合不同的物象,進行造型創意設計。

    二、說學情

    學生是學習的主體,學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。五年級的學生已經有了較強的創新意識和能力,對于新鮮的事物求知欲較強,能夠進行簡單圖形的組合,用畫面進行表現,但是對于兩種不相干的事物的聯想和組合能力比較欠缺。所以我會將看看、想想、畫畫融為一體,強調體驗和創新性,豐富學生的感受。

    三、說教學目標

    根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學目標:

    1.學習組合兩種不同的物象,設計新的意向造型。

    2.通過欣賞、聯想、探討等方法,感受奇思妙想的物象組合,并根據想象自己創作一幅有趣的形象。

    3.在直觀欣賞、探討的互動學習中形成創新精神,豐富學生想象力。

    四、說教學重難點

    根據美術學科的特點和本課的現有知識,我的教學重難點確立如下:

    重點:引導學生想象和聯想,并運用兩種不同的物象組合意向造型。

    難點:創造出具有創意和內涵的主題作品,培養創新意識,開拓創新思維。

    五、說教學方法

    教學有法,教無定法,貴在得法。為了突出重點,突破難點,踐行新課標中“教師主導,學生主體”的教學思想。我將采用情境法、討論法和示范教學法,從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

    六、說教學準備

    “工欲善其事,必先利其器”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:多媒體課件、相關視頻、圖片資料等。

    七、說教學過程

    為了實現我的教學目標,突破重難點,我設計了以下教學環節:

    環節一:視頻欣賞,導入新課

    課堂伊始,我將播放動畫片視頻《貓和老鼠》,請學生談一談貓和老鼠是什么樣的關系?繼續引導學生思考有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》,請學生用自己的話描述畫面中看到的內容,引導學生感受畫面的和諧、有趣和神奇,從而導入課題《奇思妙想》。

    【設計意圖】通過這種結合視頻欣賞和互動提問的導入方式,營造活潑的課堂氣氛,從而激發了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

    環節二:觀察作品,探究意向

    1.描述內容

    然后我會展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節》和瑪格麗特的作品《寶島》,并向學生提問:從這兩幅作品中你看到了什么內容?學生經過觀察可能會有如下答案:第一幅作品中有樹干和樹芽,樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子。

    2.分析意向

    緊接著我會請學生分組討論:畫面中的物象之間有什么聯系?展開聯想,說說其中的含義。待學生討論,派小組代表舉手回答,我與學生共同總結:第一幅畫面中,小號形狀的樹象征了爵士樂,嫩芽象征了新生代的爵士音樂家,新生代音樂家誕生于爵士這棵樹,表現了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中,有象征和平的橄欖葉,也有象征和平的鴿子,藝術家在畫面中表現了橄欖葉中長出了白鴿,把象征和平的兩個因素巧妙地組合到了一起,突出了“和平”的主題。

    【設計意圖】通過這樣的方式,逐步引導學生自主探究畫面組合的巧妙構思,不僅可以鍛煉學生的觀察能力,還能使學生相互交流,思維之間發生碰撞,激發更多的探究性思考,養成良好的美術學習習慣。

    環節三:示范創作,學生實踐

    我將以“我愿做小鳥的家”為主題進行示范創作,把鳥和樹兩種不同的物象進行組合,并向學生講解其創意構思和注意事項。構思源于古希臘神話《阿波羅與達芙妮》,以人物形象的身軀做樹干,頭發和四肢做樹枝、樹葉,腳則為樹根扎實落地,身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進行繪畫創作;同時在講解過程中強調注意事項:突出主題,形象美觀有創意;學生從旁觀察學習。

    接下來請學生大膽創新,引導學生發揮想象力,將兩種看似沒有聯系的東西畫在一起,創作一幅有創意的畫,并表達一個特定的主題,激發自己的想象力與創造力。

    【設計意圖】這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創新精神的培養,并且能提高學生的觀察能力和創新能力。在此期間我會巡視指導,積極發現學生中的優秀作品,對部分學生進行針對指導。

    環節四:作品展覽,交流評議

    我會組織“奇思妙想屋”的畫展活動,請學生將作品展示出來,并介紹自己的作品,同時請其他學生從畫面構思、想象、繪畫意向等欣賞交流,同時我也會本著肯定和鼓勵的原則對學生作品做出評價,并和學生一起拍照留念。

    【設計意圖】這一環節體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果;激發學生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結反思,改進教學。

    活動五:課堂總結,開放作業

    課程最后,我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會,總結本課知識框架并進行情感升華,讓學生發現生活中的美,學會創造美。

    接著我會趁熱打鐵請學生課后了解更多關于藝術家的奇思妙想作品,嘗試用手工的方式做一件主題作品,同學之間互相交流分享。

    【設計意圖】這一環節請學生主動分享收獲,從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果,真正踐行“學生為主”的教學理念,時刻以學生的接受程度和學習反饋為標準來提高自身的教學素養,探究更貼合學生學段的教學方法。最后的作業是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸拓展,使美術課堂與課外,美術知識與其他知識形成溝通,學生學會學習的方法,提高美術素養。

    八、說板書設計

    為充分體現課程內容,以便于學生能夠理解掌握,我的板書清晰、直觀、明了,重難點突出:

    小學美術《奇思妙想》說課稿

     

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